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人教版初二语文上册第六单元知识点

发布时间:2017-12-26 10:45  来源:网络整理

  成都中考网2013年12月11日 人教版初二语文第六单元知识点:钟情山水崇尚自然

  《三峡》

  1.文章写了三峡的哪些自然景物?(先从整体上理解文章的内容,明白三峡的总体风貌,全文的布局、思路。)

  2.作者抓住了三峡之水的哪些特点来写的?(以析带译,分析三峡水的特点,学习抓住景物特点进行描写的写法)

  3.你最喜欢作者描绘的哪个季节?(鼓励学生寻找美点,发挥想像,用自己的话介绍三峡秀丽的风光,领略作者用词的精妙,体验水之美)

  4.感受大自然的鬼斧神工,为现在长江两岸的环境问题而唤起环保意识,面对新的水利工程而惊叹人类改造自然的魄力。

  《短文两篇》

  《答谢中书书》

  1.作者是怎样写景的?(探究角度:观察角度,景物形象,色彩配合,时间变化,动静相衬等方面)

  2.古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想本文表达了作者怎样的感情?

  3.背诵描写祖国壮丽山河的诗词文章。(《望岳》、《望海潮》、《望庐山瀑布》等)

  《记承天寺夜游》

  1.作者的心情是落寞的还是乐观的?

  (作者何以夜游?何以至承天寺?他什么不去找别的朋友?作者描写的月夜有什么特点?给人怎样的感受?文中哪些词句表达了作者的情感?文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?)

  2.找出自己最喜欢的语句朗读品味,并阐述喜欢的理由,(写景语句的妙处)。

  3.背诵优美语句,丰富语言积累。

  4.这两篇短文都意味隽永,富有诗情画意,你更喜欢哪一篇?(比同求异,深入理解文本)

  5.课外阅读李煜的《西江月》、白居易的《长相思》、李白的《静夜思》,自主选择一则,看看不同作者笔下的月景有何不同,体会他们不同的艺术风格,品味语言,体验感情。

  《观潮》

  1.全文着眼点在"潮"上,立足点在"观"上,作者看到了哪些画面?

  2.你最喜欢哪幅画面,为什么?

  《湖心亭看雪》

  1.作者看到了怎样的雪景?找出描写雪景的句子。写雪景用了什么方法?

  2.作者看雪时的心情是怎样的?作者巧遇时的心情又如何?

  《诗四首》

  《归园田居》

  1.大声朗读,吟诵古诗;自行译读,整体感知全诗的主要内容;说读--发挥想象,添加细节,用生动形象的语言描绘这首诗的画面;然后学生找出自己喜欢的诗句评说,通过对语言的品味,体味诗歌的内涵,再联系诗人的身世、性格,感受作者的心境。

  2.查阅《归园田居》中有其它三首,读一读,品一品。对陶渊明及其田园诗歌有进一步的了解与认识。

  《使至塞上》

  全诗四联别写了什么内容?"大漠孤烟直,长河落日圆"这句话妙在何处?

  《渡荆门送别》

  1.①诗歌是从什么角度写景?本诗是否为朋友送行?②怎样理解"山随平野尽"中的"随"字?用这个字好在哪里?

  2.在熟读诗乃至会背诵的基础上领略诗歌的意境。

  3.背诵一些送别诗。如:高适的《别董大》,李白的《赠汪伦》,王维的《送元二使安西》等。

  《游山西村》

  1.全诗围绕哪个字展开?你是怎样理解"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"这两句诗的?

  2.①比较《归园田居》与《游山西村》,思考:两诗抒发的感情有什么不同?从作者的经历、所写的内容,体会各自流露的不同感情。

  ②背诵几首反映乡间生活的古代诗歌。(《过故人庄》,《西江月》)1.注意激发学习文言文的兴趣。运用多种方法,挖掘教材中新颖有趣的内容,激发学生对知识的探究,学生热情来了,学习兴趣浓了,学习的效果也就不言而喻了。

  2.重视对课文的诵读。"教学千法读为本",这是学好文言文的一把金钥匙,可用范读,齐读;个人读,读段的,评读的,多种诵读形式交错在课堂教学中运用,在反复的诵读中,感知文章的大意,品味语言,加深对课文的理解,丰富知识底蕴。

  3.注意教给学生学习的方法,给予学生学习的主动权。文言文学习有一定的规律,要让学生善用归类,比较法进行词句教学,总结归纳,长期坚持,学生的积累多了,理解能力也就会提高。可放手让学生去学,因为本单元的文言文,大多注释详尽,学生完全可借助注释及工具书去读、去悟。要突出以学生的学为主体,老师提出的问题,组织学生讨论,在此过程中,老师点拨,学生在自己的动脑、动口、动手中达到知识的积累的目的。

  4.注意语感的培养与训练。鼓励学生品读精彩的语句,让学生在读中疑,读中悟,读中品。





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